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    重庆市2021年普通高中学业水平选择性考试试题重难点分析

    时间:2021-05-25 14:45:12 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    重庆市2021年普通高中学业水平选择性考试

    试题重难点分析

     

    大足教师进修学校 李开泉

    2021年普通学业水平生物学选择性考试,立足新课程标准,注重生物学科核心素养,特别是加强了数理逻辑等科学思维,实验变量与精度控制等科学探究,真实情景素材阅读与解释等科学表达能力的考查。通过联系社会生活、医疗健康、生产劳动实践等真实场景,试题具有一定的综合程度,突显了立德树人、服务选才、引导教学的选择性功能

    .试卷结构

    教材

    题号

    内容

    形式

    组题方法

    重难点

     

    3

    氧化还原、光合磷酸化、生物圈能量、好氧生物多样性

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    光能在叶绿体基粒片层膜上转化到ATP活跃化学能中(亚显微结构)

    4

    流动镶嵌模型解释

    批判思维

    用科学模型与科学实验现象的解释

    流动镶嵌模型不能解释膜不同位置中膜蛋白种类的差异(科学结论的有限性)

    5

    衰老、酶学、激素功能

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    赤霉素能诱导α-淀粉酶产生(生命系统自稳)

    6

    植物、动物与人在间期、分裂期特征

    比较判断

    相关内容比较

    周期中的时间长短比例与细胞所处时段的细胞数量的关系(数理逻辑)

    10

    环状DNA的酶切

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    基因序列变化影响限制酶切点的因素(或然推理

    11

    类型、时期、特征

    同源、DNA复制、配对、赤道版

    组合条件推理分析

    特征分析推理

    20

    植物细胞的吸水和失水

     

    寻找刚引起分离的浓度、提高最适值精度

    实验数据趋势分析与实验精度分析

    遗传与进化

    7

    X染色体隐性遗传病

    推理分析

    家系图谱

    X染色体隐性遗传特点(科学表述)

    8

    常见遗传育种术语

    因果关系判断

    术语含义

     

    9

    白化、色盲概论计算

    表型分析

     

     

    24

    不连锁的两对相对性状

    基因互作的抑制

    遗传图解基本方法

     

    稳态与调节

    12

    血浆渗透压、pH缓冲物质、寒冷体温、运动出汗

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    调节在稳态失衡前而不是后(生命系统自稳)

    13

    部位、类型

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    学习与条件反射的建立关系

    14

    CAR-T细胞疗法

    受体与抗原关系

     

     

    15

    人乳头瘤病毒(HPV)疫苗

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    受体、抗原性质和关系

    16

    空白、内源水平、等差、等比、探究精度

    表格数据分析

    混合对照

    实验数据趋势分析与实验精度分析

    22

    分组对照实验

    程序模型图分析

    空白、条件、二次对照等

     

    23

    运动生理中的细胞呼吸

    图表数据分析

    综合生态内容

     

    生物与环境

    17

    热带雨林物种丰富(丰度)

    单个内容分析判断

    单个内容独立成选项

    速率问题(数理逻辑)

    21

    氮、磷污染导致水华

    图表数据分析

    阅读理解

     

    物工程与技术

    19

    模拟实验

    图表数据分析

    模拟原理

    速率问题(数理逻辑

    25

    分离纯化和病毒

    稀释纯化

    模型分析

     

    26

    组织培养实验

    程序模型图分析

     

     

    二、单选试题重难点分析

    选择2题。 以下关于细胞核与线粒体的叙述,错误的是(  )

    A. 都含有遗传物质 B. 都为双层膜结构

    C. 都参与代谢过程 D. 都能完成mRNA的翻译

    【解析】D选项中,“线粒体”和叶叶绿体都是由微生物侵入真核生物细胞内衍化形成的细胞器,具有与原核生物相似的遗传特征,有基础代谢的酶系和遗传物质、蛋白质转录和翻译的物质功能,细胞器独立分裂繁殖遗传的特性,所以能独立完成mRNA翻译。

    选择3题。 绿色植物光合作用过程,可用如下化学反应式来表示下列有关叙述错误的是(  )

    A. 在此过程中,CO2中的C被还原,H2O中的O被氧化

    B. 光能的吸收发生在类囊体膜上,光能的直接转化发生在叶绿体基质中

    C. 产物(CH2O)是地球上有机物的主要来源

    D. 释放出的O2有利于地球上好氧生物多样性的提高

    【解析】B选项中,光能在叶绿体基粒片层膜上完成光合磷酸化,将光能转化成ATP中的活跃化学能,这个生理过程的亚显微结构是在叶绿体基粒片层膜上的。D选项中,O2有利于地球上好氧生物多样性,这可以从环境对生物进行自然选择原理分析,生物的变异是不这向的,而环境可以定向选择与之适应(需氧)的生物。

    选择4题。 生物膜的流动镶嵌模型并不完美,以下现象不能用细胞膜的流动镶嵌模型解释的是(  )

    A. 小鼠细胞和人细胞的融合

    B. 胆固醇能经细胞膜自由扩散

    C. 神经细胞的细胞膜对离子的选择通透性

    D. 生物膜中不同位置的脂质和蛋白质的种类不同

    【解析】D选项,流动镶嵌模型不能解释膜不同位置中膜蛋白种类的差异(科学结论的有限性)

    选择5题。下列关于酶叙述,正确的是(  )

    A. 细胞衰老过程中所有酶的活性降低

    B. 胰蛋白酶能彻底水解蛋白质

    C. 赤霉素能诱导α-淀粉酶产生

    D. 过氧化氢酶能升高过氧化氢的活化能

    【解析】A选项,细胞衰老过程中所有酶的活性降低问题。细胞是一个生命系统,发生发展,衰老死亡是细胞系统自我程序性的生命活动过程,衰老也是一个生命系统的自然过程,由其自身稳定性调节,因而,与衰老过程中有关的活性不会降低,反而会升高。

    选择6题。 下表是三种细胞的细胞周期持续时间(h),以下叙述正确的是(  )

    细胞类型

    分裂间期

    分裂期

    ①蚕豆根尖分生区细胞

    153

    20

    ②小鼠十二指肠上皮细胞

    T1

    T2

    ③人的肝细胞

    210

    10

    A. ①与②纺锤体形成的方式相同

    B. ①中分裂期细胞数所占比率低于12

    C. ②中T1≤T2

    D. ③的分裂期进行细胞周期相关基因的转录

    【解析】周期中分裂间期、分裂期时间长短比例与所处该时期细胞数量的关系(数理逻辑分析)。假定全部细胞同时进入且连续进行细胞分裂。从代数计算,从统计概率看,从函数关系看等都可以进行计算得出答案。

    选择7题。进行性肌营养不良症是遗传性骨骼肌变性疾病,临床上以缓慢进行性发展的肌肉萎缩、肌无力为主要表现。如图为Becker型进行性肌肉营养不良症的系谱图(图中黑色为患者),该病为X染色体隐性遗传病。-1个体致病基因的来源是(  )

     

    A. Ⅰ-1                    B. Ⅰ-2                  C. Ⅰ-3              D. Ⅰ-4

    【解析】科学表述为,III-1至病(XaY),因Y染色体只能由父方遗传,故Xa一定由母方II-1遗传来;I-1正常(XAY),因Y染色体不能遗传给女儿II-1,故III-1Xa一定由母方I-2遗传来。

    选择9题。一对表型正常的夫妇,丈夫的母亲患白化病,妻子的父亲患红绿色盲,母亲患白化病。这对夫妇生育一患遗传病孩子的概率是(  )

    A. 1/16 B. 4/16 C. 7/16 D. 9/16

    【解析】两性状遗传疾病,可以根据乘法原理,或加法原理计算。乘法原理能详细计算出只患一种疾病和两种同时患病的各种情况,对遗传咨询更加详细。

    选择10题。有一环状双链DNA,其中一条链的核苷酸片段序列为CGAGCCGAATTCTGCGCCTATAGGCCTCGA(共30个碱基,其中CG18个),限制酶EcoR Ⅰ在单链上的识别位点序列为GAATTC,以下有关叙述错误的是(  )

    A. EcoRⅠ切该环状双链DNA,至少会产生2个片段

    B. 该单链片段中GC占比为60%,其互补片段中AT占比为40

    C. 如果该环状DNA缺失了一个碱基对,用EcoRⅠ可能切不开该DNA

    D. 以该单链片段为模板转录的mRNA编码的肽链最多含10个氨基酸

    【解析】选项C中,基因序列变化影响限制酶切点的因素(或然推理)。只有当缺失的个对碱基处于识别位点序列中或末端及以后的序列中,才会影响限制酶EcoR的识别位点。所以该选项是不确定的,可能切开或可能切不开都符合题意。

    选择11题。如图为某生物细胞分裂期示意图。据图确定所属分裂期并推断间期染色体数,正确的是(  )

     

    A. 有丝分裂中期,n8 B. 有丝分裂中期,2n8

    C. 减数第二次分裂中期,n8 D. 减数第二次分裂中期,2n8

    【解析】关系细胞分裂特征中,同源染色体是否存在、DNA是否已复制、同源染色体是否配对、染色体是否排列到赤道板等条件,综合分析细胞所处的分裂类型、分裂时期。题设的清楚程度是直接影响判断的关系,既同源染色体是否存在。

    选择16题。人们常用激动素(KT,一种细胞分裂素)进行切花(从植株上剪切下来的花枝)保鲜。研究表明在一定浓度范围内KT可以促进细胞分裂,延缓细胞衰老。某生物兴趣小组以秋菊切花为材料,筛选KT580mg/L中的适宜保鲜浓度,实验处理及结果见下表

    组别

    T0

    T1

    T2

    T3

    T4

    T5

    KT浓度(mg/L

    0

    5

    10

    40

    80

    结果

    ++

    +++

    ++++

    ++++

     

    注:“+”表示保鲜程度

    下列叙述错误的是(  )

    A. 与田间秋菊花枝相比,处理前切花中的细胞分裂素含量减少

    B. T3KT处理浓度应为20mg/L

    C. 保鲜效果T5T0差,原因是超过最适浓度后促进作用减弱

    D. 为探究更精确的最适保鲜浓度,应在T2T4之间设置多个浓度梯度

    【解析】分析实验数据的变化趋势,是寻找如何提高实验精度的关键。题设给出了空白(内源激素)、等差、等比设定的自变量。T2和左侧为递增区间,T3右为递减区间,所以,只有在T2T3之间去寻找是否存在比当前更高的最适浓度,这恰好是旧北师版教材的一个教学内容。浓度梯度越小探究的实验精度越高。

    注意的是,该实验中关注了植物本身的内源激素水平,使实验命题更加符合客观实际。所以,外源激素水平对实验的影响是存在误差的,误差值为T0 ,也就是该实验测得的最适浓度,实际值比理论值小了T0

    单选题中考查“数理逻辑”的内容较多,如17题的“A. 热带雨林生态环境优越,某种群在入侵初期单位时间内的增长倍数一定”,19题“以琼脂、NaOH和酚酞为实验材料,探究细胞大小与物质运输效率的关系”,20题“D. 步骤2-③的吸水速度>步骤2-②的吸水速度等。20题的表格也可以以标准的二维数列科学表述,如下

    分组

    步骤1

    蔗糖

    质壁分离现

    步骤2

    (清水漂洗)

    质壁分离现象

    01g/mL

    3

    -

    02g/mL

    ++

    3

    -

    03g/mL

    +++

    3

    +

    04g/mL

    ++++

    3

    ++

    05g/mL

    ++++

    3

    ++++

    注:步骤1从盖玻片一侧滴入蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引步骤2从盖玻片一侧滴入清水,另一侧用吸水纸吸引

    三、填写试题重难点分析

    1. 图表数据分析。21题、23题使用图表呈现数据,能直观动态的展示变量的变化趋势,从而解理生物学含义。在作答中,体现了理解记忆知识的要求,一个空不再是一个项的答案,可能有多外符合题的参量。如影响水环境的非生物生态因子,比较生理作用的快慢。有因果关系的文字叙述,现象的合理描述。如水华导致食物链中生物数量的变化,深度低血糖的临床症状现象描述。从生物适应环境特征,解释高原训练能增加血液红细胞数量,提高机体获取氧的能力。   

    2. 工程性模型图。22题、25题、26题均为工程性流程模型图。特别是工艺提纯技术,包含若干数理逻辑原理在里面。筛选和诱导技术,包含着生物化学与生物进化的基本原理。

    四、小结

    有关数理逻辑的内容占比较多,体现了新课标中加强科学思维能力的要求,特别有关速率问题,是理解和解释变量变化频率对生理作用影响的本质。如模拟实验中的物质运输速率与代谢的关系,群落演替种群数量、基因频率等变化速率;变量变化趋势也是一个重要的定量分析要求,如糖尿病治疗中各种方法的比较,等差与等比设置变量在探究中的作用,从变量变化趋势搜索提高实验精度的取值范围。基因突变位点对阅读序列的影响关系等都是对数理逻辑的思维能力的考查。

    体现了像科学家真实的科学探究工作。如基于生理基础等客观现象的实验设计能力考查,在动物实验中的生理盐水空白对照设置,在植物实验中考虑了对枝条本身具有的内源激素水平。

     

     

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